Проект новостного портала ProKazan.ru

Женщина нашла у своего мужа книгу под названием «как расшифровать её эмоции». Позже она узнала, что у него расстройство аутистического спектра, а с помощью книги он хотел научиться понимать свою жену. Да, у таких людей зачастую есть проблемы с распознаванием чувств людей. Порой мы можем даже не понять, что у нашего собеседника такой диагноз. Оказывается, не все так просто. Давайте разбираться.

Нажимайте на указатели,
чтобы узнать, как стать моложе!

1

Редакция Pro.Kazan
побывала в гостях у АВА-центра «Новая Планета»

Героиня нашей сегодняшней статьи — Салихова Светлана Айдыновна. Светлана является специалистом Прикладного Анализа Поведения, дипломированным Поведенческим Аналитиком. После переезда в Казань, Светлана хотела найти центр, который бы практиковал АВА, но не нашла того, кто бы работал так, как привыкла работать она, с программой, с чек-листами, с графиками, которые отражают прогресс по тем или иным целям.

Редакция ProKazan узнала, как ведут себя дети с аутизмом и как именно им помогают в центре

— Здравствуйте! Спасибо, что поделились своей историей. Напомните пожалуйста нашим читателям, что отличает деток с аутизмом?

Тогда её посетила мысль открыть свой собственный центр. Светлана решила во что бы то ни стало создать такое место, где будут только лучшие специалисты и действительно качественная помощь. Вот уже три года она прилагает титанические усилия, чтобы детки смогли стать счастливыми и успешными людьми. Труды Светланы не прошли зря, и теперь «Новая Планета» — один из самых востребованных АВА-центров в России.

— Начну с выражения: «если ты знаешь одного человека с аутизмом, — ты знаешь одного человека с аутизмом». Все люди разные. Объединяет их одно — расстройство аутистического спектра, которое представляет собой триаду нарушений: социального взаимодействия, коммуникации, стереотипные повторяющиеся действия.

— Прежде чем начать работать с ребенком над формированием академических навыков, навыков понимания речи, просьбы и др., нужно сформировать ребенку навыки учебного поведения. Неделя, две или месяц — нужно научить ребенка продолжительное время выполнять простые задания за столом и в пространстве, не проявляя проблемное поведение. За успешное выполнение мы предоставляем ребенку приз или вознаграждение.

Бывают разные проявления РАС. Один ребенок с аутизмом, к удивлению некоторых людей, ничем на первый взгляд, не отличается от ребенка без расстройств, и он точно также может обладать талантами и знаниями в узких областях. Например, такой малыш может обожать динозавров и знать о целую энциклопедию о них наизусть, дословно рассказав про каждый вид и подвид. Или говорить на иностранном языке лучше, чем на родном. Но, при этом, у такого ребенка могут быть серьезные проблемы социального взаимодействия. Он не может без предварительного вмешательства специалистов ПАП (АВА) соблюдать правила в коллективе сверстников, может очень бурно реагировать на проигрыш и, не реагируя на тему, заданную собеседником, может без умолку говорить о том, что ему интересно, например, про тех же динозавров, как будто не слушая собеседника.

В нашем центре мы особое внимание уделяем разнообразию игр и игрушек, чтобы и занятия, и переменки проходили с максимальной пользой и удовольствием для ребенка. Потом мы тестируем ребенка. Нам важно оценить для составления эффективной программы базовые навыки ребенка: Понимание речи, комментирование, выстраивание диалога, имитация, навык просьбы, визуально-моторная координация, и так далее. По результатам тестирования составляем индивидуальную программу.

Если зацикленного на динозаврах ребенка спросить, как прошел его день, он расскажет вам о популяции стегозавров. Ребенок услышит и поймет вас, но внутренняя зацикленность не даст ответить на ваш вопрос.
Другой ребенок может не переставая крутить в руках шнурок. И, попытки переключить его на что-то другое, могут вызвать проблемное поведение – такое как крик, громкий плач и т.д.
Малыш с РАС может поступить к нам в центр с полным непониманием речи, агрессивным и самоповреждающим поведением. Если он играет с горохом, и кто-то решил взять у него горошинку, может начаться настоящая истерика.

Нажимайте на указатели,
чтобы узнать, как стать моложе!

1

Все методы и принципы, которые применяются в Прикладном Анализе Поведения – научно доказаны

— К нам на интенсивные курсы абилитации приезжают со всех регионов России; много из Якутии и близлежащих республик, из Западной Сибири и многих других городов. Без платной рекламы, только за счет «сарафанного радио», наши курсы популярностью. С прошлого года к нам стали поступать заявки из других стран: Молдовы, США, Швеции и Швейцарии.

— После составления индивидуальной программы и протоколов к ней, на каждом занятии педагог фиксирует каждую реакцию ребенка по каждому упражнению. Далее мы переносим информацию в электронный формат, строим графики, анализируем данные, предоставляя родителям наглядную информацию о прогрессе ребенка. Куратор в зависимости от прогресса корректирует программу, меняет или добавляет цели, ориентируясь также на просьбы и желания родителей.
Все методы и принципы, которые применяются в Прикладном Анализе Поведения – научно доказаны.

— Аутизм часто сочетается с сенсорной гипо- или гиперчувствительностью. Это недостаток, потребность в определенных ощущениях или повышенная чувствительность к чему-либо. Если у ребенка, например, есть тактильная или проприоциптивная гипочувствительность, он может совершать какие-то действия, которые выглядят как социально-неприемлемые. Например, у нас был случай, мама ребенка обратилась к нам с запросом: ее сын в школе, постоянно залезал на парты, откуда его постоянно приходилось стаскивать педагогам. Все жаловались на то, что он непослушный, избегает таким образом заданий.

— Я бы посоветовала не верить заказным статьям и рекламам, в которых обещают вылечить аутизм ребенка с помощью волшебной таблетки или чудо-прибора. Я провела сотни бесплатных консультаций, и знаю на практике, что родители, в расстроенных от диагноза чувствах, часто прибегают к поиску помощи в интернете.

Они ищут не программу занятий, а возможность полностью избавиться от проблемы за короткие сроки. Хочется сказать, что я не встречала ни одного необучаемого ребенка с аутизмом. Ребенка с аутизмом можно научить огромному количеству навыков, главное подойти к этому делу с умом.

Как только ребенок стал посещать наш центр, мы провели функциональный анализ этого поведения. Простым языком, мы поняли, что он залезает на стол, не для того, чтобы избежать заданий, а для того, чтобы его оттуда стаскивали. Ему нравились надавливания на его тело, точнее он испытывал потребность в этом.

Это потребность в ощущении «тяжести» на теле. Мы написали подробную программу коррекции этого поведения «залезать на парту», которая предполагала использование специального «утяжеленного одеяла» в нашем центре и «утяжеленного жилета» в школе, похлопываний по телу и др., которые предоставлялись ребенку по определенному графику, согласно этапу плана коррекции. Через 1,5 месяца ребенка как подменили: он стал быстро приобретать академические навыки и чувствовал себя комфортно.

Это был пример гипочувствительности. А вот пример гиперчувствительности может проявляться в страхе шума от бытовых приборов, например. Здесь мы делаем процедуру систематической десенсибилизации на шум: постепенное снижение чувства тревожности к подобным звукам.

Звучит странно, но большинство родителей, наслушавшись «интернет-знахарей», в это верят. Да, некоторым детям действительно нужна диета по результатам анализов, но исключительно диета не поможет избавиться от самого аутизма.

Прогресс возможен только в комплексе с занятиями с ребенком. Массаж, плавание, режим дня и физкультура помогут подтянуть физическое здоровье, таким образом ребенку будет легче меняться, быть более сосредоточенным на обучении, ведь «в здоровом теле — здоровый дух».

Это показывает непрофессионализм педагогов. Наши дети за год добиваются поразительных результатов. Если неопытный специалист учит ребенка шаблонам и заучиваниям, то мы учим стратегиям обучения; добиваемся того, чтобы малыш не только по картинке понимал, что рыбка плывет, но и увидев аквариум и взглянув на видео на канале Discovery осознавал, что происходит, и понимал ассоциацитивную связь рыбки и воды, то есть у ребенка формировалась концепция каждого слова. Очень важно, чтобы упражнения программы были тщательно подобраны, чтобы формировались в том числе как мы любим говорить «бесплатные навыки», то есть те, которые формируются без специального отдельного обучения, а только как следствие формирования навыков по другим упражнениям.

Дело каждого человека, что делать с ребенком. Некомпетентным педагогам действительно детей лучше не доверять. Наш центр хорошо зарекомендовал себя. Наши сотрудники являются логопедами, клиническими психологами, нейропсихологами, дефектолагами и дополнительно имеют образование в области ПАП.

Каждый сотрудник проходит длительную стажировку, а после — работает под наблюдением и контролем кураторов и супервизоров. Вторые являются мировыми ведущими специалистами по работе с детьми с аутизмом и живут не в Казани, поэтому работают с информацией удаленно.

Также мы являемся представителями очного курса по основам Прикладного Анализа Поведения для родителей и специалистов Ольги Мелешкевич и Марины Азимовой. Для нас большая честь, что поведенческие аналитики, известные во многих странах, доверили в России читать курс именно нашему центру.

Нажимайте на указатели,
чтобы узнать, как стать моложе!

1

— Я рада, что смогла раскрыть для вас секреты аутизма. Приходите ещё, если возникнут новые вопросы!

«Клуб психологической поддержки подростков» - еще одно из нескольких направлений нашей работы. Уже взрослые наши ребята с аутизмом учатся там навыкам диалога со сверстником, навыкам общения в коллективе, учатся даже шутить и проходить собеседования,необходимые при устройстве на работу.

— У нас есть проект тренировочной квартиры, где дети обучаются бытовым навыкам и навыкам самообслуживания. Если нормотипичные сверстники учатся, наблюдая и повторяя то, что делают другие самостоятельно, то дети с аутизмом нуждаются в специальной программе обучения с использованием подсказок: физических, визуальных и постепенного их снижения.

Главная цель центра — сделать ребенка счастливым и максимально автономным. Будет ли ребенок счастлив, увидев к себе жалость или услышав обидное слово? Он нуждается не в жалости, а в помощи и поддержке: как финансовой, так и моральной.
Просто улыбнитесь такому ребенку, и пусть он станет чуточку счастливее.